Jodel – tjuvlytting på studentene
Gunnar er en snakkis på BI og på Jodel. På Jodel snakker studentene også sammen om fag, fusk og bare tullball. Hva er det egentlig? Hva er Jodel? Jodel er en app, hvor man anonymt kan poste om hva som...
View ArticleTo Excel in Jupyter
Is Jupyter Notebooks the “next Excel”? or is it much more? Will graduates from BI in the near future be expected by their employer to present data in a Jupyter Notebook and not as an Excel workbook?...
View ArticleMedstudentvurdering eller egenvurdering?
Studentene sier at de vil ha tilbakemelding, helst fra faglig, men det de lærer mer av er å vurdere andres eller egne arbeider. Schneider og Preckel (2017) har systematisk gått gjennom alle...
View ArticleLære studentene problemløsning
Hva gjør du når du skal løse et problem? Kaster du et blikk på det, velger løsning og standhaftig står ved ditt valg uansett hvordan det går? Eller bruker du tid på å analysere problemet, sortere ut...
View ArticleClik here to view.
Experiential Learning with a close relationship to business challenges at ESADE
In May I had the possibility to visit the ESADE Business School campus in Barcelona with a special focus on their innovation labs called “Rambla of Innovation”. In a unique way they combine research,...
View ArticleKan man lære uten motivasjon?
Studentene må være motiverte, sier vi, ellers spiller det ingen rolle hva vi gjør som forelesere. Skal vi bruke tid på å motivere studentene, på begynnelsen av semesteret, i starten av hvert tema? Og...
View ArticleNår motivasjon ikke er nok
I forrige bloggpost skrev jeg om motivasjon som noe som ikke nødvendigvis trenger å komme først. Jeg har lest mer om temaet og tenkt mer på dette med at motivasjon og adferd ikke alltid henger sammen....
View ArticleThe growth mindset of peer observation
We have a visiting colleague from ESMT, Roselva Tunstall, and we’ve been talking about peer observation. In LearningLab we often think of peer review and peer observation as a way of improving the...
View ArticleNoen enkle tips til å øke studentenes læring
De vanligste måtene studentene bruker for å studere, å streke under og å lese om igjen, viser forskning at er lite effektiv for læring. Hvorfor bruker vi det da? Og hva bør studentene gjøre istedenfor?...
View ArticleFra undervisning til læring – hva handler debatten om?
Handler det om hva foreleseren gjør eller handler det også om institusjonelle endringer? Er det slik at det holder at foreleseren endrer praksis, eller er ikke det tilstrekkelig? Som foreleser kan man...
View ArticleStudentaktive læringsformer
Det er blitt helt vanlig å argumentere for å bruke mindre tid på monolog og mer tid på studentaktive læringsformer når vi møtes til “forelesning”. Kvalitetsmeldingen, med utlysninger av midler fra...
View Article